Frase de tesis y párrafo de introducción para el martes

¡Hola a tod@s!

Espero que estén muy bien a pesar de estas temperaturas medio árticas.

  Bueno, para el martes, como vamos a discutir en clase hoy, habrá que escribir una frase de tesis para el ensayo I además de un párrafo de introducción (sabiendo, claro, que este párrafo seguro que va a cambiarse más tarde.)  Como dice el sílabo, el ensayo tendrá una extensión de 3 a 4 páginas y será de análisis literario (o textual).  El ensayo tiene que tener un argumento principal apoyado por evidencia específica del texto.  Para ensayo I pueden escribir de la primera o segunda lectura.  El martes en clase, favor de traer dos copias de la frase de tesis e introducción a la clase para poder trabajar con otros estudiantes y recibir ideas.

Unas ideas acerca del proceso de escribir un ensayo analítico

Aquí pongo una hoja que una profesora mía de William and Mary usó en su curso en el 1998. Me sirvió durante esta temporada y puede que les sea útil también:

La organización de un ensayo analítico

Did you know that a reader is more impressed by well-organized mediocrity

than by convoluted brilliance in an essay?

Es posible que esto te sorprenda, pero es verdad. No podrás impresionar a nadie con tus ideas si no sabes organizarlas bien. Si quieres mejorar tus habilidades comunicativas, es imprescindible que prestes atención a algunas reglas básicas de organización.

I. La organización básica de un buen ensayo analítico:

I. Introducción: Este primer párrafo constituye la exposición de tu idea central. Consiste en varias frases que introducen el argumento que deseas probar a lo largo de tu ensayo. Es importante empezar de manera general y enfocarse poco a poco hasta llegar a la tesis. La tesis será la última frase de tu introducción y explicará cómo piensas probar tu argumento. También funciona como un mapa para la organización de tus párrafos de desarrollo.

II. Desarrollo: Puede consistir en varios párrafos (es común tres si hay tres elementos del textos que vas a analizar para probar tu argumento). Cada párrafo debe probar o demostrar un punto clave de tu tesis.

A. Cada párrafo necesita por lo menos CUATRO FRASES y se organiza así: TOPIC SENTENCE, DEVELOPMENT SENTENCES, CONCLUSION SENTENCE. Esto es sumamente importante para la fluidez de tus ensayos.

B. La primera frase (topic sentence) debe declarar exactamente lo que vas a demostrar en este párrafo. Luego necesitas por lo menos una frase para desarrollarlo (incluye los ejemplos específicos que prueban tu punto de vista). Al final del párrafo necesitas una frase para concluir la idea central del párrafo.

C. La primera frase de cada párrafo debe tener alguna conexión con la última frase/la idea central del párrafo anterior. Esa es la función de una transición.

III. Conclusión: Este párrafo resume en distintas palabras lo que acabas de demostrar en tu ensayo analítico. Al final, es útil introducir una idea relacionada a tu trabajo que deje al lector con algo provocativo en que pensar después de leer tu ensayo.

II. Tips for writing compositions in Spanish:

A. Limit your topic to be suitable for the length of the paper.

B. Make an organizational outline of your ideas in Spanish, putting in English only the words you don’t know in Spanish. Your outline should include your thesis statement and the topic sentence for each of your development paragraphs.

C. Look up the necessary words that you don’t know. Now your outline will serve as a vocabulary list.

D. Write a rough draft in Spanish expanding on your outline. NEVER WRITE IN ENGLISH AND TRY TO TRANSLATE TO SPANISH! Writing and thinking in Spanish should help you to limit your work to the grammatical structures that you already know, so that you won’t make unnecessary mistakes attempting to say things that you don’t know how to say. Be wary of idiomatic expressions; they often do not translate properly!!

E. Proofread several times, keeping an eye out for:

1. Agreement (of subject/ver, noun/adjective…)

2. Proper verb tense (indicative/subjuntive, preterite/imperfect, etc.)

3. proper use of ser/estar, saber/conocer, personal ‘a’

4. proper use of passive ‘se’ or passive ‘ser’

5. spelling, accents, punctuation (don’t forget upside-down exclamation points and question marks)

6. Direct translations from English to Spanish that don’t work: example: “ventiladores” for Fans (of Basketball, not to cool your room)

Para el martes: Un accidente que sufriste o una sopresa que pasó cuando eras niña/

Hola a tod@s!

Para el blog para el martes, narra (en el pasado, claro) la historia de un accidente (una caída u otra herida) que sufriste cuando eras niña/o.  Menciona muchos detalles y descripciones para hacer más interesante y completar la historia.  ¿Qué estabas haciendo cuando pasó el accidente?  ¿Cómo te sentías antes de que pasara?  ¿Qué estaba pasando al mismo tiempo? (¿estaba nevando, hacía viento, tu hermana/o escuchaba música metal al alto volumen?) ¿Cómo te sentías después?  ¿Algo te hizo sentir mejor?

Si durante tu niñez no se detaca mucho en cuanto a accidentes, puedes hablar de algo que te sorprendió mucho cuando eras niña/o.

Punto de vista: un post más personal para el martes

Hola a tod@s!

Espero que les haya ido bien durante la primera semana de clases.  Así como vamos a discutir y practicar en clase hoy día, el post para el martes tendrá que ver con una experiencia que ustedes tuvieron cuando eran niña/os.  La idea, siguiendo con el tema de la lectura, “La I latina,” es escribir desde el punto de vista de los niños.

Hay dos (o más ) opciones:

1). Escribir sobre una experiencia temprana en la escuela desde el punto de vista de ti misma/o cuando eras niña/o.  Puede ser el primer día u otro momento que se destaca en tu memoria.  Trata lo que puedas de volver a ese momento y describir todo desde la perspectiva que tenías a tan temprana edad.  ¿Qué observabas?  ¿Cómo te sentías?  Los detalles que notabas probablemente eran diferentes que los que notarías ahora.  ¿El mundo de los adultos tenía sentido para ti o cuando hablaban los adultos te parecía más bien como en Peanuts, “wa, wa, wa, wa, wa, wa”?

2) Si resulta que tú también tuviste una experiencia con la muerte de alguien cuando estabas en la escuela primaria (y quieres escribir de eso), sea una/o  maestra/o, un/a amigo/a u otra persona, puedes escribir sobre la experiencia desde el punto de vista que tenías a esa edad.  Trata de volver a esos momentos en que la idea de la muerte era tan desconocida.  ¿Cómo te sentías? ¿Qué observabas?

Breve biografía para el jueves

Así como dice el sílabo, una vez hayan creado sus propios blogs (un subdomain), quiero que se presenten a la clase con una breve “bio” para que nos vayamos conociendo. También necesito el enlace a tu blog para poder añadirlo a la lista de blogs de estudiantes. ¡Gracias y nos vemos en clase pronto!

Instrucciones para crear tu subdomain (blog) para el curso

Hola a tod@s,

Aquí tienen unas instrucciones en inglés para crear tu Domain (si todavía no han creado uno acá) y también su”subdomain” (su blog) para esta clase:

Here are the instructions for creating your blog for the class.  We have a cool opportunity here at UMW that enables you to create your own domain for your time here at Mary Wash.  Your course blog will actually be a “subdomain”.  For example, my domain is jeremylarochelleumw.com and the blog for our course is spanish30619.jeremylarochelleumw.com.   I would recommend that you create a domain where you could post your resume and other professional information so that you could show it to potential employers/internship supervisors.  For your course blog, you will create a subdomain similar to mine:

spanish306.(whatever your domain is).com.

Here are the instructions for signing up on Domain of One’s Own:

Once you have done that, you’ll need to create your subdomain for this course.  Here are the instructions to create your subdomain for the course:

Once you have created your subdomain, click on WordPress in applications.  When it asks where you want to install it, find your newly-created subdomain in the dropdown menu and click on install.

Now from your “cpanel” you will see your blog and can go into the dashboard and add posts.  When you have your subdomain established, please send me the address so that I can add the link to this site for everyone’s blogs  and you can read each other’s work and write your weekly comments.  We’ll go over this in class as well but feel free to come to me for questions and also to the great folks in the Digital Knowledge Center on the 4th floor of the Hurley Convergence Center (HCC).

¡Bienvenidos a español 306!

¡Hola a tod@s! Bienvenidos a español 306. Este blog va a ser el blog principal de nuestra clase, el espacio en el que verán la pregunta de la semana y donde podrán encontrar fácilmente los enlaces (links) a los blogs de sus compañeros de clase. Una de las metas principales de 306 es darles más confianza con la escritura en español, tanto en escritura formal como en la más creativa y expresiva. Aquí en el blog del curso espero que encuentren el espacio para también divertirse un poco con su expresión creativa en español a través de la práctica.

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